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考不好，复读一年。这好像很正常。

特别是对于发挥失常的孩子，对于有美好追求的孩子。

但是现在好像有了一些值得我们讨论的关于复读情况。

一是高分复读。考了666，照旧复读；或者只考了300分，也要复读。

当然前者很有迷惑性，甚至被当做传奇、鸡汤一样来宣传，但是本就考了很多孩子不能企及的分数，仍旧复读，排开真有追求的（我们永远不能否认真正的追求），这其中有没有占用资源之嫌？或者其中有没有金钱的魔力？后者对于我们一线老师，好像是不能说但心知肚明的现实吧，学校就此获得名声，学生靠着这得到收入，甚至有善考的学生成了高考专业户。殊不知这不是高考的本意，甚至带偏了全民对于高考应有的态度。

后者就有点不好说了，毕竟谁都可能说“我的孩子考不好去复读要你说什么”。300分，真是考得不好；可是复读一年又怎样？家长们带着无比的期望，但是还是要实事求是。300多读一年，最大增分会怎样？一线的老师最有发言权。400-430，估计这已然是奇迹。但是这个分数，点多就是二本，而目前二本和高职相比，说不定二本的定位更是尴尬。不上不下，最终没有特点，没有自己的竞争力，倒还不如高职，点对点的培养，学校出来直接进工厂，也许更有条理。

这里还有一个我们全民的心理习惯问题。其实国家这些年对于职业教育投入有多大啊，就是要更多的青年变得实实在在，培养更多实用性的人才，免得都想坐在办公室，喝着咖啡，那机器总得有人操作。可是我们全民心里总觉得读书就应该去坐那儿指挥别人（不准确，但是应该有代表性），学了总得比别人怎么样一点，是吧！

有意思，可改起来还得要很多年吧。

国家准许复读，好事。我们力求进步，也是好事。但是把控自己的实际情况，也别把这太变成我们“聪明的展示”，这样可能更好。

只是一家之言，欢迎指正。