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1. B
译文:我原来认为百年长寿是每人应有一份，我们可以长久地相互在一起，怎想到几年之间，这些好朋友差不多都死光了。说到这里非常痛心。近来编定他们的遗著，合起来成为一本集子，看他们的姓名，已经写进了阴间死者的名册。
2. D
本题考查文化常识的理解识记能力。能力层级为B级。
晦，指农历每月的最后一天，朔日的前一一天，选项中“农历每个月的第一天”有误。
3.
（1）这时发生了大瘟疫，人、马、牛病死的很多。皇帝向将领们询问疫情，将领们回答说:“活着的仅十分之四、五。”
[评分标准]“时”，这时，当时（1 分）；“帝问疫于诸将”，皇帝向将领们询问疫情（1分）；“十四五”:中分之四、五（口分）；“在者”，活着的（1分）。
（2）在此之前，武帝身体欠安，到康复之后，群臣前来祝贺。武帝下诏说:“（对）来送礼的都一律谢绝。”
[评分标准]“不豫”，欠安，身体不舒服，有病（1分）；“瘳”，康复，病愈（1 分）；“上寿”，祝贺，祝贺长寿（1分）；“绝”，谢绝（1分）。
4
1 | 原因 | 百姓中有人认为瘟疫是鬼神制造的。 |
态度或行为 | 百姓中有人挂起符箓试图镇服瘟疫。 | |
2 | 原因 | 曹植认为瘟疫是因为阴阳失位，寒暑错时产生的。 |
态度或行为 | 反对用符箓压制瘟疫，认为“民悬符厌之，亦可笑” | |
3 | 原因 | 太祖道武帝认为瘟疫是天命安排的。 |
态度或行为 | 尽管瘟疫是天命安排的，无法避免，但更强调要尽人力做好当前，“在吾所以抚之”，派兵“袭中山”。 |
5参考示例：
海洋：我是海洋，我覆盖了地球大部分。地球上所有的生命，都来自于我。人类也不例外。请你们不要随意抛洒垃圾，否则你们的家园将变得肮脏。
雨林：人类需要我这片雨林做什么呢?我有求必应。我慷慨大方。现在一切不复返。人类总得呼吸吧，而我制造了氧气。人类，你想明白了吗?
刺猬：我虽然全身长满尖刺，却无法保护自己。我最喜欢的食物是白蚁、昆虫、老鼠和蛇，为什么我也被用来满足人类的口欲呢?人类啊，别用刺扎我的心啊。
企鹅：我一袭黑白相间的礼服，如今变得污脏不堪。温室效应，蚕食了我们南极的家园。人类啊，保护好环境吧，我的家园毁环了。你们不也一样会受到损害吗?
本题考查考生语言简明连贯符体、准确的能力。能力层级为E。
（1）内容3分；对象对人类的意义2分；呼吁体现“保护大自然”主题1分，不体现呼吁口吻的则不给分。
（2）语言2分；第一人称1分；简明连贯1分，存在语病、关键处错字则不给分。
6.C（原文中的破折号表示对上文的总结概括，C选项正确。A.表示意思的转换，B.表示强调，D.表示引出补充说明的话。）
7紧扣立德树人；聚焦学科素养；创设生活情境；规定写作任务。（
8， （则）素湍绿潭回清倒影 白露横江水光接天长太息以掩涕兮 哀民生之多艰
请说明下面漫画的内容并揭示其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80字。（5分）
9 生活型漫画画面：草地上，两个孩子正为一棵新栽的小松培土，一个挥锄掘土，一个蹲身压土。漫画右上角题为“小松植平原他日自参天”。（2分）
寓意：人才的培养需要有着眼于未来的大眼光。/人才的成长（发展）需要合适的平台。/远大的理想必根植于广阔而深沉的大地。/面对未来，要有大远见、大格局。/成长是一种眼光，奋斗是一场接力。/发展，要敢于从根子上寻找突破口。（答出其中一点给3分，答“人才的成长需要良好的环境”或“良好的环境有助于人才的成长”给2分；答“青少年要树立远大的理想”给1分）（共5分）
10遗传工程是人为变化 DNA 以改变遗传某一特性或创造新物种的一项技术。
11-12
13. A “爬出来”追随”使用了拟人手法；“清朗，是一池……青青林子”使用了排比手法；把“心”比作了“一张不曾书写过的白纸”使用了比喻手法。
14. ①原文是长句，分号前后的句子结构基本保持一致，符合整句的特点：②原文中的像肮脏的空气”更生动形象。小心翼翼”更符合“呵护心灵”的状态.
15（D）16（B） 17 ①“空”可以理解为主人公等待收获时的着急和空虚感；②“满”可以理解为主人公收获时内心的满足感和愉悦感。18 ①文中主人公自述的语气抒情属于使用第一人称抒情，第一人称方便主观的心理的描写,代入感强烈，易于抒情。②第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。③阅读时，不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说的“我”。所以第一人称的好处是作者与读者的距离缩小了。
18（B ）19 ①原文将表示颜色的词语放在后面单独成句，突出其颜色变化流动的特点，增强画面感和节奏感；②增加读者的阅读兴趣，也更好地展现济南秋天的特点。
